Blog creado por los estudiantes de 4to grado del nivel secundario, en la asignatura BiologÃa
A través del registro sistemático en el blog, los estudiantes podrán desarrollar habilidades de observación cientÃfica, aprendiendo a identificar especies vegetales y animales que habitan en el entorno del centro educativo. Esta práctica fortalece su conexión con la naturaleza y los sensibiliza sobre la importancia de conservarla.
El blog permite integrar la tecnologÃa al proceso educativo, brindando a los estudiantes la oportunidad de usar plataformas digitales para documentar sus hallazgos. Esto no solo mejora sus habilidades tecnológicas, sino que también les muestra cómo las TIC pueden ser útiles en el estudio de las ciencias naturales..
Al participar en el blog, los estudiantes trabajarán en equipo para investigar, comparar datos y compartir información sobre las especies observadas. Esta dinámica promueve el pensamiento crÃtico, el diálogo académico y el aprendizaje colaborativo, esenciales en el desarrollo integral del alumnado.
El contacto frecuente con el entorno natural y la documentación de su biodiversidad lleva a los estudiantes a valorar los recursos naturales que los rodean. Con ello, se busca generar una actitud responsable frente al medio ambiente, promoviendo prácticas sostenibles desde el ámbito escolar.
El blog funcionará como una bitácora digital que reúne información sobre las especies presentes en el entorno del centro educativo. Esta base de datos podrá ser utilizada en futuras investigaciones escolares, comparaciones de biodiversidad con otras zonas o para evaluar cambios ecológicos a lo largo del tiempo.
Este proyecto permite aplicar los conocimientos teóricos del área de biologÃa a una situación concreta y cercana para los estudiantes. Al relacionar lo aprendido en clase con la realidad que los rodea, se logra un aprendizaje significativo y más duradero.
Los biólogos de campo fueron responsables de identificar las especies presentes en el entorno escolar, utilizando aplicaciones móviles especializadas para facilitar el proceso. La información recolectada fue posteriormente entregada al equipo de clasificación, cuya labor consistió en describir las especies e incorporar su correspondiente clasificación taxonómica. Una vez completada esta etapa, los datos fueron remitidos a los editores de contenido, quienes verificaron la validez de la información antes de transferirla al equipo encargado del blog y las redes sociales, responsables de su publicación. Paralelamente, un grupo de verificación se aseguró de que los contenidos publicados en el blog fueran precisos y coherentes. Asimismo, las coordinadoras del proyecto supervisaron el cumplimiento de las funciones asignadas a cada grupo y llevaron a cabo la presentación oficial del blog.
En cuanto a los analistas de impacto ambiental y el equipo de monitoreo ambiental, ambos trabajaron de forma independiente. Los primeros emplearon dispositivos inteligentes para registrar evidencias, recopilar información y organizar los hallazgos más relevantes de su investigación, presentándolos de manera estructurada. Por su parte, el equipo de monitoreo utilizó, además de celulares y computadoras, sensores conectados al programa neuLog para medir diversos parámetros ambientales, tales como la temperatura del aire y el pH del suelo, entre otros.
Para el logro de los objetivo cada ustediante ingraba un equipo que le permitia desarollarse de acuerdo a sus habilidades.
Supervisar el cumplimiento de las tareas, asegurar que la información sea correctamente organizada y publicada y coordinar reuniones y verificar el avance del trabajo.
Utilizar aplicaciones móviles para identificar las especies, tomar fotografÃas y registrar información y verificar que la especie no haya sido documentada previamente por otro equipo.
Buscar y confirmar la clasificación cientÃfica de cada especie, verificar la información en fuentes confiables y Organizar los datos de manera estructurada..
Medir la humedad del aire y del suelo en diferentes puntos, registrar los datos obtenidos en tablas y analizar las variaciones y relacionarlas con el ecosistema.
Identificar los principales contaminantes del ecosistema, investigar cómo afectan la biodiversidad y proponer medidas para prevenir y mitigar la contaminación..
Redactar descripciones detalladas de las especies y los análisis ambientales, corregir errores ortográficos y gramaticales y asegurar coherencia y claridad en los textos antes de publicarlos.
Subir la información a la página web del proyecto, organizar el contenido en secciones bien definidas y asegurar que las imágenes y textos sean comprensibles.
Revisar la información antes de su publicación, asegurar que los datos sean precisos y no estén duplicados y verificar que todas las fuentes utilizadas sean confiables.
Preparar una presentación final sobre los hallazgos del proyecto, socializar los resultados con otros estudiantes y profesores y explicar la importancia de la biodiversidad y la conservación.
Como parte del proyecto ecológico del Colegio Católico Nordestano Pedro Francisco Bono, los estudiantes participaron activamente en el registro de las especies animales y vegetales presentes en el entorno escolar. Los datos recolectados fueron organizados, clasificados y verificados, y se presentan aquà en forma de porcentajes para reflejar de manera clara la diversidad observada. Esta información destaca la riqueza de nuestro ecosistema local y la importancia de su conservación.
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